Compartiendo algunas planificaciones curriculares en Est. y Comp. de la Naturaleza

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Fuerza y movimiento: Reconocer los tipos de trayectoria de un móvil y la forma de describir el movimiento; apreciar los efectos de una fuerza sobre los cuerpos; aplicación de las ideas de fuerza y peso a máquinas simples (palancas y balanzas).

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase
Aplican una concepción de fuerza para explicar el movimiento que se observa en la vida real.

Descripción de actividades y recursos de aprendizaje

• Exploración de experiencias previas.
• Juguemos con autitos, bolitas, aviones de papel, arrastrar a un compañero y empujar o mover objetos más grandes, según el instructivo que esta sobre la mesa.
• Forman grupos de discusión (con límite de tiempo) y contextualizan la experiencia anterior considerando: fuerzas, trayectorias, cambios de trayectorias, velocidad, cambio de velocidad, detención, etc.
• Dibujan los movimientos de sus juguetes indicando la trayectoria con una flecha.
  Aplicar distintas fuerzas y en distintas direcciones sobre globos inflados, papeles y plasticina.
• Contextualización de la experiencia anterior, considerando las fuerzas ejercidas y los resultados sobre los diferentes cuerpos.
  Lanzar aviones de papel, arrastrar a un compañero, inventar un paracaídas con los pañuelos; dejan caer diversos objetos desde una altura prudente.
• Discuten en grupos (tiempo limitado) y contextualizan la experiencia, considerando los tipos de fuerzas que actúan y como se aplican en la vida diaria.
• Se ponen en común las conclusiones por grupos, se mejoran los resultados después de escuchar las conclusiones.
• Recapitulación y resumen de lo aprendido.

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase
Descubren la importancia del roce y la fuerza de gravedad, y los conceptos de masa y peso, aplicándolos en la vida diaria.

Descripción de actividades y recursos de aprendizaje

• ¿Qué aprendimos la clase anterior?
• Los estudiantes aportan con materiales como: elásticos, tapas de tarros de café, cuerdas, cartón piedra, regla, clip, etc.
• Desarrollan las actividades según instrucciones dadas por el profesor.
• Juegan con paracaídas, andan en bicicleta, caminan en distintas direcciones por la sala.
• Formación de grupos según sus intereses.
• Contextualización de la experiencia considerando fuerza de roce y de gravedad.
  ¿Por qué se mueven los satélites o nos mantenemos en el piso, etc.? Desarrollan guía de trabajo en grupo.
• Los estudiantes construyen elementos para medir fuerzas (balanzas y dinamómetros), según instructivos de la guía.
• Contextualizan las experiencias según los conceptos de masa y peso.
• Conclusiones por grupos e intercambio de experiencias.
• Recapitulación y resumen de lo aprendido.

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase
Analizan, aplican y diseñan mecanismos simples que permiten transformar fuerzas para realizar, facilitar u optimizar una tarea.

Descripción de actividades y recursos de aprendizaje

• Cuentan experiencias de cómo economizar fuerzas para mover o levantar objetos.
• Los estudiantes aportan con diversos materiales (palos de helado, reglas, cuerdas, alambres, carretes de hilo, rueditas, etc.).
• Observan como cargan las lanchas en el muelle, bajamos por la rampa de la escuela, vemos como funciona un tecle, con la regla mueven diversos objetos, etc.
• Proyección y presentación de una web creada por el profesor, sobre palancas planos inclinados y poleas.
• Contextualizan las ideas de palanca plano inclinado y polea.
• Construcción de palancas de diferentes clases y comprobación de su uso.
• Junto con los padres, en sus casas construyen poleas, empleando los materiales solicitados.
• Buscan e identifican palancas, planos inclinados y poleas empleadas en sus hogares u otros lugares o edificios y como facilitan el trabajo de las personas (abre latas, martillo, carretillas, etc.).
• Los alumnos leen sus trabajos y se comparan resultados para mejorar o ampliar las respuestas leídas.
• Recapitulación y resumen de lo aprendido.

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase
Analizan y explican algunos mecanismos de transformación de fuerzas usados en el cuerpo de los seres humanos y de animales.

Descripción de actividades y recursos de aprendizaje

• ¿Qué aprendimos de la clase anterior?
• Compartimos de que manera nuestros padres usan máquinas simples en las tareas comunes y diarias, pensando en los instrumentos construidos en la clase anterior.
• ¿Qué partes de nuestro cuerpo son una palanca y cómo se emplean? Los estudiantes realizan diversos movimientos con los diversos segmentos corporales para compararlos con las palancas construidas anteriormente. Y si esto también le ocurre a los animales.
• Contextualizan las experiencias realizadas.
• Escuchamos conclusiones personales de estudiantes elegidos al azar, para ampliar información.
• Se recapitula para completar información, se interroga al azar a modo de evaluación final de la clase.
• Repaso general de la unidad, se otorgas espacio para aclarar las dudas persistentes; resumen de la unidad.
• Aplicación de prueba escrita en la próxima clase.

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